（同济大学的本科光电信息科学与工程值得当做插班生考试的目标吗？）

同济光电在读，不值得，快跑，越远越好。

专业比学校重要，能力比专业重要，清北天坑光看收入也很难跟某些211的计算机比的。

当然，最终还是取决于你想要什么

——2021.11.2023:20

鄙人20级同济光电学生，基本都是听往届学长学姐说不好的，可能更多的是就业方面的问题，这方面我没有过多了解，因为我是打算争取保研的，就业的事研究生毕业再说。

再说一下我的情况，因为我们当时是顺序志愿，存在滑档的情况，我排名300多，全济勤700多人，报了软件，滑到了光电。而且我了解到有不少来光电的都是这个情况，所以我这届光电的学生中有卷的也有摆的（19级应该类似），但是以摆的偏多，而人是容易从众的，这点很重要，别人都摆的情况下，你很容易就降低了对自己的要求。

然后我结合这一年的学习大概讲一下吧，我们大二上的专业课，一门应用光学，一门普通物理B+（增加了光学部分的学习深度），这两门课是由光电专业的老师教授的，往年来光电的学生成绩大多不好，因此（本人猜测的原因）老师在评分标准上也会存在极大的放水。

比如应用光学在考核上基本是课本作业+期中考+软件操作+期考，课本作业难度不大，软件操作课内有教，基本是照葫芦画瓢，期中考和期考难度不大，题目基本是书本和作业，课程从头到尾评分标准主观性极大，且老师基于学生成绩考虑，给分较好，导致人均优良，如果基于毕业的考量，这很好，但如果基于赚钱的考量，在就业中常用的光学设计软件部分基本只是浅尝辄止，只教授了一些基本操作，进行了一些基础实践，在找工作时很容易出现技能水平跟不上需求的情况。

大学物理同样，成绩构成基本是作业+考试，光学以外作业难度和大物相当，光学部分作业需要一定水平，期末考试不同于大物考试，我们大物期考前40分是简答题，询问对于现象的解释或原理的阐述，课件上基本都有，后60分为计算题，难度也不大，认真完成平时作业以及消化课件例题的情况下写完不难。

大二上给我的感觉即使光电的老师可能对教授学生这方面不太从就业方面考虑问题，更多的是考察学生对知识点的理解，是从做研究的方面考虑（出发点很好，但是形式上显得很水，至少对于做题家来说），加上多数学生自己对自己要求也比较低，本来成绩好的学生进来久了也容易被同化而降低对自己的要求，使想本科毕业后找工作的同学能力达不到岗位要求而被迫读研或转行。

当然这也分老师，这学期我们的计算电磁学和光学电磁理论的老师就比较严格，具体等这学期结束再说。

接下来说一下比较特别的地方，就是光电的老师比较喜欢找学生进组，从我进光电以来，已经记不清多少次了，几乎所有老师都会说，如果感兴趣可以联系他，参与一些小的科研项目（提前体验研究生生活），如果做得好并且混熟了后甚至可以进入他们课题组去参与研究，这点不知道信息类其他专业怎么样，至少同济光电是比较偏研究类型的，他们研究的从光学镜片，微纳光学等都有涵盖，不过网上的什么赚钱的方向似乎没有，比如光通信，图像处理这些。

所以你如果是朝钱看的，光电的课程设计就不太适合你，需要你自己去学相关的知识和软件，并且要在比较摆的环境里长期坚持，这很难，学成出来后薪水似乎不低（据我了解），毕竟无论是手机厂商还是相机厂商亦或是其他行业都需要光学人才，注意是人才，水平很重要。

如果你是想去做研究的，那光电就不错，薪水方面虽然钱不多但至少饿不死，而且有很多机会参与科研，当个科研狗未尝不是出路，研究生毕业后凭借在实验室的经验积累，在不划水的情况下，应该也算是一个光学人才了（我猜）。

以上是我个人结合进一年的学习生活所写，具有较强的主观性，具体情况需自己判断

——2022.5.10

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